Ossza meg ezt a bejegyzést:

a mobiltelefonok kétségtelenül szerves részévé vált a modern társadalomban egyre gyakoribb, K-12 gyermekeknek, serdülőknek. A Pearson Education által nemrégiben készített tanulmány szerint a középiskolás diákok 82% – a rendszeresen használ mobil eszközöket. Természetesen a mobiltelefonok növekvő népszerűségével a hallgatók körében élesen vitatott vita merül fel arról, hogy engedélyezni kell-e őket az osztálytermekben. Bár van egy érvényes eset, hogy azt állítják, a szülők és a pedagógusok, hogy a mobiltelefonok zavaró, hogy a tanulási környezet, és vezethet negatív viselkedés, mint a csalás vizsgák, mobiltelefonok biztosan gazdagítják, és lesz egy hasznos oktatási eszköz kiegészítésében tanítási oktatás. Az alábbiakban áttekintjük a mobiltelefonok legjobb felhasználását az osztályteremben. (Pearson Education study)

A mobiltelefonok helyes használatának biztosítása az osztályteremben

a mobiltelefonok helyes használatának biztosítása az osztályteremben azzal kezdődik, hogy a tanárok a kezdetektől elvárásokat fogalmaznak meg a hallgatók számára. Egy Edutopia cikk szerint “okostelefonok: a játéktól a Szerszámig” a tanároknak a diákok segítségével megállapodást vagy szerződést kell kidolgozniuk az osztályban való elkötelezettségről és mobiltelefon-használatról. A megállapodásnak világosan meg kell határoznia az osztályteremben lévő mobiltelefonokkal való visszaélés és a megállapodás megszegésének következményeit.

Az Országos Oktatási Szövetség által közzétett cikkben, “okostelefonok használata az osztályteremben”, Ken Halla tanár azt tárgyalja, hogy az osztálytermi oktatás dinamikájának megváltoztatása hogyan segíthet biztosítani, hogy a mobiltelefon-használat tudományosan összpontosított maradjon. Halla teszi a helyzet távolodik a hagyományos előadás előtt az osztályteremben megközelítés a tanítás, hogy nincs előtt az osztályteremben egyáltalán. Halla azt állítja, hogy sokkal könnyebb figyelemmel kísérni a diákokat, és meggyőződni arról, hogy ők a feladataikban maradnak. Halla azt állítja: “nehezebb a negatív viselkedést elvégezni, amikor a telefonok ki vannak kapcsolva,a tanár pedig sétál.”

mobiltelefonok, mint részvételi eszköz

a mobiltelefonok hatékony részvételi eszköz lehetnek az osztályteremben. Például a webhelyplatform Poll mindenhol lehetővé teszi a tanárok számára, hogy szavazási kérdéseket hozzanak létre. A hallgatók válaszolnak egy számra adott válaszukkal, majd az élő eredményeket az osztályterem azonnal áttekintheti. Így a tanár gyorsan meghatározhatja a téma általános megértését, és ennek megfelelően módosíthatja a tanítási tervet.

a mobiltelefonok más módon növelhetik az osztályteremben való részvételt azáltal, hogy meghívják a hallgatókat szöveges üzenetek vagy Twitter használatára, hogy kérdéseket tegyenek fel a tanárnak az óra során. Az ilyen részvételi módot lehetővé tevő tanárok ösztönözhetik a félénk vagy félénk hallgatókat a kérdések feltevésére, valamint annak biztosítására, hogy a jó kérdések ne kerüljenek kihagyásra vagy elfelejtésre.

A mobiltelefonok mint erőforrás az osztályteremben

a mobiltelefonok eszközként szolgálhatnak az osztályteremben való gyors tájékozódáshoz. A helyesírás, a szómeghatározások, vagy akár az alternatív szóválasztások kettős ellenőrzésével kapcsolatban az olyan alkalmazások, mint a Merriam-Webster szótár alkalmazás vagy a Webster szinonimaszótár alkalmazás, gyors és könnyen használható erőforrások. Az idegen nyelveket tanuló hallgatók számára számos hasznos idegen szótár alkalmazás érhető el ingyen, valamint olyan alkalmazások, mint például a konjugált spanyol igék alkalmazás, amelyek segíthetnek a hallgatóknak, ha nem biztosak abban, hogy egy adott ige konjugálható-e.

továbbá, hogy képes-hoz felnéz hírcikkek online mobiltelefonon keresztül egy jó módja annak, hogy a diákok, hogy konzultáljon, és hozzájáruljon értelmes osztálytermi vita. A News-O-Matic egy olyan alkalmazás, amely képekkel, térképekkel, videókkal és játékokkal fedi le a nap releváns híreit, és minden cikket gyermekírók írnak.

A mobiltelefonok mint szervezeti eszköz

végül a mobiltelefonok segíthetnek a hallgatóknak a feladatok, házi feladatok, projektek és határidők megszervezésében. Például a myHomework alkalmazás egy olyan platformközi alkalmazás, amelyhez a diákok hozzáférhetnek bármely olyan eszközön, amely kényelmes és intuitív alternatívát kínál a hagyományos papírtervező számára. A hallgatók értesítési emlékeztetőket kapnak a közelgő határidőkről, és könnyen be tudnak írni új feladatokat és projekteket.

a jegyzetek szervezése szempontjából az Evernote egy kényelmes alkalmazás, amelyet a diákok felhasználhatnak a jegyzetek átírására és elérésére az eszközök között. A hallgatók könnyen beírhatják jegyzeteiket, amikor otthon tanulnak, majd az alkalmazás segítségével hozzáférhetnek hozzájuk az osztályban a mobiltelefonjukon. Ha egy tanár használja az Evernote alkalmazást, akkor képeket készíthet a felső vagy tábla jegyzeteiről, és könnyen megoszthatja azokat az alkalmazásokkal is rendelkező hallgatókkal. Ez az eszköz hasznos lehet azoknak a hallgatóknak is, akiknek bármilyen személyes okból el kell hagyniuk az osztály hosszabb időtartamát—a tanárok naprakészen tarthatják őket az osztálytermi jegyzetekben!

Következtetés

hol állsz a mobiltelefon az osztályteremben vita, kétségtelen, hogy minden évben a mobil eszközök egyre jobban integrálva minden részletét, a mindennapi életben, illetve hogy a tanárok továbbra is, hogy integrálja őket, egy kisebb vagy olyan formában, a óravázlatok, illetve az oktatási stílus. Remélhetőleg ez a cikk segített megvilágítani ennek a gyors technológiai (és kulturális) változásnak a lehetséges pozitív előnyeit, ami élesen ellentétben áll azzal a tapasztalattal, amelyet sokan az iskolában tapasztaltunk.

Kategória: Articles

0 hozzászólás

Vélemény, hozzászólás?

Avatar placeholder

Az e-mail-címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük