Del dette innlegget:

Mobiltelefoner har utvilsomt blitt en integrert del av det moderne samfunn, og stadig mer vanlig Blant k-12 barn og unge. Ifølge En Fersk Studie Utført Av Pearson Education, 82% av high school-elever bruker mobile enheter regelmessig. Selvfølgelig, med den økende populariteten til mobiltelefon blant elevene kommer kraftig omstridt debatten om hvorvidt de skal tillates i klasserom. Mens det er en gyldig sak å bli hevdet av foreldre og lærere at mobiltelefoner er forstyrrende for læringsmiljøet og kan føre til negativ atferd som juks på eksamener, mobiltelefoner kan sikkert berike og bli et nyttig pedagogisk verktøy i å supplere undervisning instruksjon. Nedenfor er en oversikt over beste bruksområder for mobiltelefoner i klasserommet. (Pearson Education study)

Sikre riktig bruk av mobiltelefoner i klasserommet

Sikre riktig bruk av mobiltelefoner i klasserommet starter med lærere å sette forventninger til elevene fra begynnelsen. Ifølge En Edutopia-artikkel, «Smartphones: From Toy to Tool», bør lærerne utvikle, ved hjelp av studenter, en avtale eller kontrakt om engasjement og mobiltelefonbruk i klassen. Denne avtalen bør klart skissere konsekvenser for misbruk av mobiltelefoner i klasserommet og for å bryte avtalen.I en artikkel publisert Av National Education Association, «Ved Hjelp Av Smarttelefoner I Klasserommet», diskuterer lærer Ken Halla hvordan endring av dynamikken i klasserominstruksjon kan bidra til at mobiltelefonbruk forblir akademisk fokusert. Halla gjør saken for å bevege seg bort fra den tradisjonelle forelesningen foran klasserommet tilnærming til undervisning for å ha ingen front av klasserommet i det hele tatt. Ved å streife rundt i klasserommet og stadig engasjere med elevene i stedet for bare å snakke til klasserommet som helhet fra forsiden av rommet, halla hevder At Det er mye lettere å overvåke elevene og sørge for at de bor på oppgaven. Halla argumenterer, » Det er vanskeligere å gjøre de negative atferdene når telefonene er ute og læreren går rundt.»

Mobiltelefoner som et deltakelsesverktøy

Mobiltelefoner kan være et kraftig deltakelsesverktøy i klasserommet. For eksempel tillater nettstedet platform Poll Everywhere lærere å lage avstemningsspørsmål. Studenter svare ved å tekste deres svar på et tall, og deretter live resultater kan umiddelbart bli vurdert av klasserommet. På denne måten kan en lærer raskt bestemme den generelle forståelsen av et emne og justere sin leksjonsplan tilsvarende.

en annen måte mobiltelefoner kan øke deltakelse i klasserommet er ved å invitere elevene til å bruke tekstmeldinger eller Twitter til å stille spørsmål til læreren gjennom hele leksjonen. Lærere som tillater denne modusen for deltakelse, kan oppmuntre studenter som er mer opptatt eller sjenert til å stille spørsmålene, samt å sikre at gode spørsmål ikke går glipp av eller glemt.

Mobiltelefoner som ressurs i klasserommet

Mobiltelefoner kan tjene som et verktøy for rask referanse i klasserommet. Når det gjelder å dobbeltsjekke stavemåte, orddefinisjoner eller til og med å slå opp alternative ordvalg, er apper som Merriam-Webster Dictionary-Appen og Webster ‘ S Thesaurus-Appen raske og enkle å bruke ressurser. For studenter som studerer fremmedspråk, er det mange nyttige utenlandske ordboksapper tilgjengelig gratis, samt apper som Conjugate Spanish Verbs app som kan hjelpe elevene hvis de er usikre på den riktige måten å konjugere et bestemt verb.I Tillegg er det Å kunne slå opp nyhetsartikler på nettet via mobiltelefon en god måte for elevene å kunne konsultere og bidra til meningsfylt diskusjon i klasserommet. News-O-Matic er en app som dekker relevante nyheter om dagen gjennom bilder, kart, videoer og spill, og alle artikler er skrevet av barn forfattere.

Mobiltelefoner som et organisasjonsverktøy

til Slutt kan mobiltelefoner hjelpe elevene til å holde seg organisert og på toppen av oppgaver, lekser, prosjekter og tidsfrister. For eksempel er myHomework App en plattform app som elevene kan få tilgang til på en hvilken som helst enhet som tilbyr et praktisk og intuitivt alternativ til den tradisjonelle papirplanleggeren. Studentene vil motta varslingspåminnelser om kommende frister, og de kan enkelt legge inn nye oppgaver og prosjekter når de kommer opp.Når det gjelder å holde notater organisert, Er Evernote en praktisk app som elevene kan bruke til å transkribere og få tilgang til notatene sine på tvers av enheter. Studenter kan enkelt skrive opp sine notater når de studerer hjemme, og deretter få tilgang til dem i klassen på sin mobiltelefon ved hjelp av app. Hvis en lærer bruker Evernote-appen, kan de ta bilder av overhead-eller tavlen og enkelt dele dem med studenter som også bruker appen. Dette verktøyet kan også komme godt med for studenter som, uansett personlig grunn, må gå glipp av en lengre periode med klasse-lærere kan holde dem up-to-date på klasserommet notater!

Konklusjon

Uansett hvor du står på mobiltelefonen i klasserommet debatten, er det ikke benektes at hvert år mobile enheter blir mer og mer integrert i hver fasett av vårt daglige liv, og at lærerne vil fortsette å integrere dem, i en mindre form eller en annen, i sine timeplaner og undervisning stiler. Forhåpentligvis har denne artikkelen bidratt til å kaste lys over noen potensielle positive fordeler av denne raske teknologiske (og kulturelle) forandringen, som skarpt kontrasterer opplevelsen mange av oss hadde da vi var på skolen.

Kategorier: Articles

0 kommentarer

Legg igjen en kommentar

Avatar placeholder

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *